A.自信训练
B.共情
C.真诚一致
D.无条件积极关注

A.行为矫正型目标
B.克服障碍型目标
C.寻求发展型目标
D.人格成长型目标

A.自我评价
B.自我剖析
C.自我认定
D.自我理想

A.共情
B.家庭作业
C.与不合理信念辩论
D.合理情绪的想象技术

A.绝对化的要求
B.过分概括化
C.强迫性行为
D.糟糕至极

A.辅导技术
B.辅导效果
C.辅导关系
D.辅导目标

A.观察的过程
B.保持的过程
C.转化的过程
D.动机建立的过程

A.一朝被蛇咬十年怕井绳
B.杯弓蛇影
C.能正确叫出双胞胎各自的名字
D.把“中国人民银行”看成“中国人民很行”

A.补偿功能
B.指导功能
C.调节功能
D.协调功能

A.提高学生的心理素质
B.帮助学生认识自我，悦纳自我
C.促进学生人格的健全发展
D.个人与社会价值的统一

A.面向全体学生
B.重视预防性辅导
C.大多数学生只知道怎样避免负面情绪，不清楚如何增进自己的积极体验
D.在学校心理辅导中广泛应用积极心理学的理论、成果