A.催眠疗法
B.强迫疗法
C.情景治疗
D.认知—行为疗法

A.引起教师和同学们的关注
B.拉近你与台上领导、师长的心理距离
C.集中注意力
D.激发自信心

A.鼓舞自己的斗志
B.增加心理力量
C.使自己逐渐丧失自信心
D.使自己逐渐树立起自信心

A.思想得以解脱
B.心灵得以释放
C.提高拟定新目标的能力
D.制订新的可行性方案

A.蝴蝶只有放弃茧房，才会有芬芳中的飞翔
B.花儿只有放弃温室，才有阳光下的尽情绽放
C.如果要登高望远，就要放弃家居的舒适
D.如果要获得最大的成功，就要放弃眼前的安逸

A.既得的利益
B.原来的习惯
C.未来的利益
D.未来的习惯

A.学会宽容
B.适时放弃
C.永不言弃
D.死磕到底

A.詹姆斯－兰格理论
B.坎农－巴德理论
C.詹姆斯－巴徳理论
D.情绪的认知理论

A.社会对教师的角色期望与自我价值观的冲突
B.自我设定的期望值与自身能力的差异
C.不科学的教师评价与自身工作实绩的误差
D.大刀阔斧的教育改革与教师教育理念的差距

A.个性自负
B.自我效能感
C.自我关注

A.情感衰竭
B.人格解体
C.成就感丧失
D.人格塑造