利用电子论坛，教师可以针对不同学生的发言，进行个别化的指导与点拨。

教师应改变观念，调整自己的教学方式，将课堂教学由“教”为主转向以“学”为主。

网络课程的学习不受时间和地点的限制，你可以在任何时 间、任何地点，登录远程教育平台，从已选课程课件的任何章节开始学习。

采访项目对学生的言语智能与人际智能都有较高的挑战。学生要收集采访对象的信息，组织采访内容，安排采访，与他人合作分工，提出重要问题的同时，还要根据采访对象的反馈提一些跟随问题。最后，还要根据新闻报告的格式和措词将这些信息组织成一篇新闻稿。在这样的项目中，学生利用语言组织能力，人际交流能力、觉察体验他人情感的能力都会得到提高锻炼。

Inspiration界面的最上方是菜单栏，通过点击菜单选项可以调用绘图时所需要的各种命令。

在历史发展上，微课程是受终身学习需求和”微时代“发展所催化的产物，人们希望借助移动技术和设备，在任何时间、地点以任何方式学习任何内容。

导入环节最重要的功能就是吸引学生注意力，激发认知需求。

《中小学信息技术应用能力培训课程标准》所界定的课程主题，每个人都要根据自己的情况去选择，对于自身短板内容都要去学完。

资源的自由引用与创建是Moodle的一大特色。

信息道德与信息安全意识是信息化社会教师的必备素养。