A.隐性课程是以内隐的、间接的方式呈现的课程
B.隐性课程是学生从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等
C.隐性课程的显著特点是自发的、个性化的
D.隐性课程不可以转化为显性课程

A.活动课程也称作儿童中心课程
B.在活动课程实施中，学生获取知识和运用知识带有明显的自觉性
C.活动课程的实施有助于学生获得系统性和连贯性的知识
D.活动课程一般没有统一的教材

A.道德与法治
B.综合实践活动
C.艺术
D.生物学

A.综合课程
B.学科课程
C.选修课程
D.经验课程

A.泰勒的《课程与教学的基本原理》是教育史上第一本关于课程论的专著
B.在我国，“课程”一词始见于唐宋期间
C.“宽着期限，紧着课程”中的“课程”意指功课及其进程
D.斯宾塞把课程解释为“教学内容的系统组织”

A.课程整合的结果就是形成分科课程
B.课程整合是各种知识之间的拼凑与叠加
C.课程整合加强了课程结构的综合性、弹性与多样性
D.课程整合就是学科间的整合

A.隐性课程
B.学习者中心的课程
C.知识中心的课程
D.活动课程

A.经验主义课程论
B.学科中心课程论
C.存在主义课程论
D.后现代主义课程论