A.发现和诊断特殊儿童
B.制定和执行个别化教育方案
C.参与个别化教育方案的制定和实施
D.组织协调其他人员教育特殊儿童

A.特殊儿童的特点
B.学前教育机构的特点
C.师资的特点
D.特殊儿童家长的观念

A.婴儿期
B.学前期
C.学龄初期
D.学龄中期

A.正强化
B.间歇强化
C.区别强化
D.连续强化

A.弗洛伊德
B.安娜 弗洛伊德
C.哈葛 赫尔玛斯
D.罗杰斯

A.活动性强化物
B.操作性强化物
C.社会性强化物
D.拥有性强化物

A.言语
B.表情
C.游戏
D.行为

A.儿歌故事法
B.全面交流法
C.多重刺激法
D.日常交往法

A.集体教学活动
B.分组教学形式
C.在集体教学中重点关注的形式
D.个别辅导的形式

A.变通性
B.流畅性
C.独创性
D.灵活性

A.超常儿童是相对于常态儿童而言的， 他们之间有不可逾越的鸿沟
B.超常儿童的超常智能是天生的
C.超常智能是稳定的，在一生中是固定不变的
D.超常儿童的心理结构不仅限于智力，  还包括非智力个性特征方面