A.注意的持久性差、范围窄但分配能力强
B.注意的持久性好、范围窄但分配能力强
C.注意的转移和分配能力差但持久性强
D.注意的转移和分配能力差且持久性差

A.0.05-0.3之间
B.0.05以上
C.0.3以上
D.0.05之下

A.发展性不利
B.补偿性发展
C.回归主流
D.支持性教育环境

A.在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一心理特质上的差异状况
B.儿童发展中彼此间存在的某一身体特质上的差别状况
C.儿童发展中彼此间存在着的某一差异状况
D.在儿童发展的群体中彼此之间存在着的某一身心特质上的差异状况

A.语言发展障碍儿童
B.认知发展障碍儿童
C.生理发展障碍儿童
D.情绪和行为问题儿童

A.教师与家长活动目标、集体活动目标、特殊帮助小组目标
B.集体活动目标、特殊帮助小组目标、个别教学目标
C.长期目标、短期目标、个别教学目标
D.一般发展目标、个别发展目标、集体活动目标

A.确定目标、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果
B.诊断儿童、选择学习内容、组织学习内容、评价学习效果
C.诊断儿童、确定目标、选择学习内容、评价学习效果
D.诊断儿童、确定安置形式、选择学习内容、组织学习内容

A.定期安排
B.每周定期安排且不能少于两次
C.每月两次
D.每月一次

A.隔离法
B.行为塑造法
C.消退法
D.代币制

A.间歇强化
B.连续强化
C.固定比例强化
D.区别强化

A.区别强化
B.固定比例强化
C.可变比例强化
D.连续强化