A.特殊儿童发展的全面性原则
B.特殊儿童与正常儿童的融合性原则
C.特殊儿童与正常儿童发展的差异性原则
D.特殊儿童发展的科学性原则

A.每日的教育活动均应包括特殊儿童相对独立的活动和与正常儿童混合的活动
B.要准确诊断具有各种特殊需要的儿童
C.要根据每个特殊儿童的需要，制定个别化教学计划
D.通过个别或小组活动对特殊需要儿童进行特别帮助

A.应答性条件反射
B.操作性条件反射
C.观察学习
D.认知行为矫正

A.过度保护
B.过度教育
C.期望值过高
D.期望值过低

A.个别化原则
B.兼顾个人与集体原则
C.可行性原则
D.系统性原则

A.自然语言分析法不太可靠
B.自然语言分析法可分析的内容比较狭窄
C.量表测查法比较真实可靠
D.量表测查法可分析的内容比较狭窄

A.“当事人中心”
B.“案主中心”
C.“非指导”
D.“治疗者即主导者”

A.前者是有限制的，而后者是自由的
B.前者是自由的，而后者是有限制的
C.前者是主动的，后者是被动的
D.前者是被动的，后者是主动的

A.语言
B.智力
C.创造
D.领导

A.是天生的
B.有赖于先天素质为其提供的潜在可能性
C.是在教育和环境影响下发展起来的
D.是可能性与现实性的统一

A.多动症行为问题
B.孤独症行为问题
C.情绪行为问题
D.道德心理行为问题