A.随班就读的安置形态
B.设立中心的安置形态
C.对口活动的安置形态
D.特别帮助个别学生的安置形态

A.配对关系
B.亲子关系
C.师生关系
D.朋友关系

A.正强化
B.间歇强化
C.区别强化
D.消退

A.区别强化
B.消退
C.隔离
D.不兼容行为强化

A.专门的语言矫治班
B.在正常班级内特别关注语言障碍儿童
C.定期集中全幼儿园患有语言障碍儿童辅导
D.独立学习项目

A.自然情景法
B.游戏法
C.多重刺激法
D.日常交往法

A.游戏，游戏治疗
B.语言，语言治疗
C.情景，一体化教育
D.行为，行为矫正

A.弗洛伊德
B.桑代克
C.哈葛·赫尔玛斯
D.索格莫

A.借助玩具材料
B.创设游戏情景
C.利用生活情景
D.注重现实表现

A.游戏治疗是精心设计的
B.游戏治疗能充分体现儿童的自主性
C.游戏治疗安全、愉快
D.能促进超常才能的形成

A.儿童创造力
B.儿童智力测验
C.提出了IQ概念
D.提出了智力三元理论