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判断题

板书的内容越多越好。

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在课堂教学中,可以先写(板书)后讲(口头语言)。

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判断题

课堂提问应以教师为中心。

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讲述不是讲事,而是讲理,侧重于发展逻辑思维能力。

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课堂小结能够帮助学生梳理知识。

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在课堂教学中,板书的样式是固定不变的。

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课堂提问随着学生回答问题的结束而结束。

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讲授效率高、成本低,能够较好地发挥教师的主导作用。

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课堂发生突发事件时,教师要严厉批评斥责学生,树立自己的威信。

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课堂小结可有可无,授课教师可根据具体情况来决定是否进行课堂小结。

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