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语出刘勰的《文心雕龙》,指的是文学艺术修养对于文学接受的重要意义。
文学艺术修养是读者素养的重要组成部分之一,专门的文学教育,大量的文学阅读经验,乃至曾亲身从事过文学创作活动的经历都会对文学接受产生不同程度的促进作用。提高读者的文学艺术修养,增强对文学的感性经验和理性认识,是进行更高层次文学鉴赏的基础。提高文学素养有多种途径,如亲身实践(有创作的实践经验)、知识学习(对艺术的特征、规律等理论知识的学习),还可以是鉴赏技艺的系统训练(对某类艺术具有较强的鉴赏、欣赏能力和经验)等。
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姚斯在《接受美学与接受理论》中认为:“在阅读过程中,永远不停地发生着从简单接受到批评性的理解,从被动接受到主动接受,从认识的审美标准到超越以往的新的生产的转换。”
美学家王朝闻在《一以当十》中谈到:“没有欣赏者的想象,很难说艺术形象能够以小见大、以少胜多,由此及彼……欣赏者依靠想象‘丰富’了艺术形象,同时加强了他对形象所包含的意义的体会。”
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