A.创新精神与实践能力具有全面发展个性品德的功能
B.实践不仅是能力培养的必由之路，同时也是创新精神萌芽和成长的沃土
C.实践活动为学生的心智操作提供了交流机会
D.实践活动的丰富性能有效地调节大脑功能，充分挖掘大脑潜力

A.在课程设置上应有必修课、选修课、自修课、特色课、研究类课程等
B.在教学安排上，应使每位学生都能自由选课乃至改换专业、学习方向和授课老师
C.在教学内容安排上应坚持国家教材，地方教材和学校教材，甚至学生自选教材相结合
D.将知识获取与个人兴趣爱好和优势潜能有机地结合起来，最大限度地激发学生的学习热情和主动探索精神

A.人生观
B.世界观
C.欲望
D.信念

A.全面传授更有价值的知识为基础
B.促使知识深刻内化为关键
C.激活每一位受教育者的个性潜能发展为核心
D.促进所有学生共有和特有的精神品质和谐形成与不断提高为目标

A.绿化范围
B.校舍设施
C.实验室设备
D.校园布置

A.“本源”教育时代
B.“元教育”时代
C.“异化教育”时代
D.“复归教育”时代

A.某学科、专业知识空白点补充完善的研用有得
B.对专业知识在专业岗位实际应用中的研用有得
C.引导学生积极参与科学研究方法的研用有得

A.在现有课程中充实新的教育内容
B.通过增设新课程或以非学科课程的形式来充实现有课程中难以容纳的内容
C.根据教学大纲充实大纲内缺少的内容
D.根据社会当前热点和焦点充实有关心理健康和日常生活方面的内容

A.与家庭教育的联系、协调及给予适当指导，形成目标一致的素质教育合力
B.提高社区全体成员的整体素质，促进社区成员身心健康发展
C.主动与学生家庭建立联系，在教育目标和方式方法上达成一致
D.对家庭教育进行必要的指导，帮助发扬积极因素和克服某种消极因素

A.独立人格是保证所有素质形成的重要因素
B.独立人格是立身取胜的必要条件
C.独立人格是充分发展自我的基础
D.独立人格是社会进步的动力源泉

A.改革教育部门封闭、垂直的管理体制，建立包括家长、社会居民在内的社会参与、支持、监督教育的机制
B.认清趋势，主动加强与社会教育的联系
C.充分利用自身的优势主动地配合社会教育，有目的、有计划地对社区内全体成员进行文化知识、科学技术、道德品质、身心健康以及文明生活等方面的教育
D.提高社区全体成员的整体素质，促进社区成员身心健康发展