A.教师应当从知识技能的传授者拓展为人文精神的培育者；
B.教师不仅仅是知识的传播者，更是学习的引导者；
C.教师应当学会认识、学会生活、学会做事、学会发展；
D.师生关系中应当坚持教师的主导性

A.品德教育；
B.精英教育；
C.人文教育；
D.实践教育

A.通识教育；
B.素质教育；
C.人文教育；
D.实践教育

A.社会思潮必然会有消极影响和误导，应予以取缔；
B.社会思潮会影响社会稳定，造成动荡；
C.社会思潮能促进思想进步，应大力宣传；
D.应对各种社会思潮进行深入研究，加以批判和梳理，做有说服力的分析和引导

A.世界观；
B.人生观；
C.价值观；
D.道德观

A.自由主义；
B.实用主义；
C.拜金主义；
D.享乐主义

A.反思性；
B.继承性；
C.全球性；
D.符号性

A.社会文化现象
B.社会道德现象
C.社会意识现象
D.社会精神现象

A.加强国内外学术交流，追踪学术前沿，更新教学内容；
B.因材施教，注重学生个性发展；
C.形成个性化教育模式，鼓励学生创新和冒尖；
D.保持个性，敢于特立独行

A.敬业乐教，强化责任；
B.热爱学生，发扬民主；
C.严谨治学，学术诚信；
D.追求创新，注重个性

A.追求自治与学术自由；
B.倡导通识教育、人文教育；
C.发挥学术群体在学校经营中的作用；
D.承担社会职责，引领社会风尚