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保教是幼儿园工作的中心．幼儿同的最终目的就是促进幼儿体、智、德、美全面发展。
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对
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幼儿园的“法”指的是幼儿园的园长负责制。
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评价有利于促进幼儿园各方面工作质量和管理水平的提高，说明它具有改革作用。
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1911年，泰罗出版了他的管理学专著《科学管理原理》，奠定了科学管理的理论基础。
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从管理者的态度、技巧角度主要分为维持型管理和发展型管理的形式。
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幼儿园课程的组织要以幼儿的间接经验为基础。
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陶行知提出生活即教育，为生活而教育的‘活教育“理论。
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幼儿园体育必须以全面科学地增强幼儿体质为核心。
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某个幼儿园指定的某个月计划进行的教学活动属于幼儿园的中期目标。
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