类似于西方学校，我国大陆学校心理健康教育的兴起源于心理卫生运动、心理测量运动和职业辅导运动的影响与促进。
（1）心理卫生运动的影响
①1930年前后，著名教育家吴南轩先生在中央大学《旁观》杂志上开辟“心理卫生”专栏，可谓中国心理卫生运动的萌芽。
②1936年4月，由我国教育、心理、医学、社会学等有关专家组成的共228名代表聚集南京，正式成立了“中国心理卫生协会”，从而揭开了中国心理卫生运动的序幕。此后翻译出版了一些著作。
③1948年，丁瓒作为我国唯一的代表参加在伦敦召开的第三届国际心理卫生大会。
④1982年，我国大陆第一个儿童心理卫生研究中心在南京成立。
⑤1986年底，中国心理卫生协会在北京召开了首届青少年心理卫生学术交流会。
⑥1993年，中国心理学会第七届理事会成立时，决定正式成立学校心理学专业委员会。
（2）心理测量发展的推动
①清朝之前的发展
我国古代教育家孔子曾根据自己的观察评定学生的个别差异，把人分为中人、中人以上和中人以下，这实际上相当于测量学中的命名量表和次序量表；自从隋朝实行开科取士，科举制度在我国通行了1400多年。
②清朝之后的发展
清朝末年，心理学由西方传入我国。
A.1920年，北京高等师范学校和南京高等师范学校建立了我国最早的两所心理学实验室；
B.到抗日战争前夕，我国心理学工作者制订或改编出合乎标准的智力测验和人格测验约20种，教育测验50多种，出版心理与教育测验方画的书籍20多种。
③心理测量在现代的应用
1980年初，北京师范大学心理系首次开设心理测量课。许多单位陆续编制或修订了一些心理测验。之后，心理测验开始在实际部门应用，如飞行员的选拔、运动员的选材、精神病的诊断、儿童多动症以及智力超常与落后儿童的检查等。
（3）职业辅导工作的促进
①20世纪80年代之前的发展
A.1916年，北京清华学校校长周诒春，首先倡导职业辅导工作，帮助学生了解自己的能力与兴趣，选择适应的职业和学科；
B.1917年，中华职业教育社成立，这是当时我国唯一的职业辅导机构，其工作内容与美国的帕森斯开设的波士顿职业局工作极为相似。
②20世纪80年代之后的发展
80年代中期以来，我国大陆一些热心职业辅导实践的学校教师和从事教育研究的专家，开始考察或比较系统地学习国外职业辅导的实践和理论，之后在我国部分城市的学校逐渐开展了职业辅导的调查研究与实验。