1、教师专业既包括学科专业性，也包括教育专业性，国家对教师任职既有规定的学历标准，也有必要的教育知识、教育能力和职业道德要求。2、国家有教师教育的专门机构、专门教育内容和措施。3、国家有对教师资格和教师教育结构的认定制度和管理制度。4、教师专业发展是一个持续不断的过程，教师专业化也是一个发展的概念，既是一种状态，又是一个不断深化的过程。

1、板书设计
2、教学目标
3、教材分析
4、教学过程
5、教学反思

国家、地方、学校三级管理

1、课内资源：教科书、教具、教参等
2、课外资源：网络、图书、社区、参观、访问等

1、学生是完整的人。
2、每个学生都有自身的独特性。
3、学生与成人之间存在着巨大的差异。