A.以非侵入性的和同情的方式建立起人性的联系
B.加强幸存者即时和持续的安全感，使其在身体上和情绪上处于舒适状态
C.安抚和引导情绪激动的和心神错乱的幸存者
D.以上都是

A.在一个月内作出任何大的生活改变
B.持续不断的繁忙
C.过度使用酒精、违禁药物或过量的处方药物
D.以上都是

A.限制轮班工作不超过12小时
B.将心理急救者从高水平的暴露作业向较低水平暴露作业循环
C.鼓励同伴搭档和同伴咨询
D.以上都是

A.同情的压力，如无能为力、困惑、孤独
B.同情疲劳，如疲软、疏远、放弃
C.试图在专业领域或者个人领域超越控制
D.以上都是

A.增加或者减少活动水平
B.麻木
C.以休克、恐惧、恐怖及无助形式的替代性创伤
D.以上都是

A.向他们说明愤怒和挫败感是灾后幸存者常见的感受
B.和他们一起讨论愤怒时如何影响自己生活的
C.帮助他们用一些方法压抑愤怒，尽量减少愤怒的表达，以免影响人际关系
D.强调过度愤怒会削弱他们的能力

A.采用任何一件以前经验中有效的急救方式
B.投入分散精力的活动，如运动、爱好、阅读
C.最大可能的保持正常的作息规律
D.回避公众活动

A.你可以让孩子画一个人的轮廓，帮助孩子讨论他/她的身体反应
B.如果孩子能够谈论情绪上的反应，需要帮助他们区分具体是哪一种情绪反应
C.告诉他们经历灾难会引发一些情绪及身体上的反应是正常的。
D.直接请孩子描述他们的情绪，如告诉你他们的悲伤、恐惧、疑惑或者愤怒