A.回避性
B.和谐性
C.中立性
D.计划性

A.职业白领
B.医护人员
C.教师
D.军人及警务人员

A.受教育水平越高，越能增强低收入者应付环境变化的能力
B.成年妇女受教育水平是解释婴儿死亡率的最重要变量
C.教育不能提高居民生活水平，但对其精神生活有较大的影响
D.教育水平较高的个体，其健康寿命均明显长于教育水平较低的个体

A.心理功能
B.疾病及治疗相关的症状
C.生理机能
D.社会关系

A.代谢应激
B.白细胞增多
C.神经营养因子分泌异常
D.氧化应激

A.认可评价的管理
B.应对方式的管理
C.社会支持的管理
D.应激源的管理

A.社会支持可以降低死亡的危险，减少患病的概率
B.减少个体在应激过程中的消极情绪反应，降低个体在应激过程中的生理反应强度
C.增强疾病患者的康复能力
D.社会支持对健康都是积极影响

A.既可以促进健康，也可以导致疾病的发生
B.应激与人们的生存、发展及健康有着密切而复杂的关系，具有双重性
C.我们需要多点刺激和心理应激
D.应激既有积极影响，也有消极影响

A.主要变现为紧张不安、惊恐，不能静坐、动作增加等运动不安或动作僵硬等
B.焦虑是一种特殊存在的情绪状态
C.适度的焦虑有利于提高个体对环境刺激的应答能力，具有保护性
D.是人们对一些预期将要发生的危险或面对可能会导致不良后果的事物时所体验到的一种紧张、担心和恐惧的情绪状态

A.积极心理学
B.行为主义
C.人本主义
D.精神分析

A.刺激论
B.唤醒论
C.本能论
D.驱力论