A、园丁——农业隐喻
B、工程师——工业隐喻
C、春蚕与蜡烛
D、捧着一颗心来，不带半根草去

A、对学生考试成绩进行三维归因
B、运用自然“镇静剂”
C、冥想训练
D、音乐放松训练

A、期待别人照顾你
B、内心真正关注别人
C、无条件地爱他人
D、活在当下，连接未来

A、精神文化
B、行为文化
C、制度文化
D、物质文化

A、善于抓住观察对象的偶然的或者特殊的反应
B、注意观察与分析相结合
C、坚持观察的客观性
D、做好观察前的准备工作

A、教育内容和选材生活化不够 
B、重认知结构，轻情感目标，忽视学生的体验 
C、活动过程重师生互动关系沿袭传统课堂教学处理 
D、备课仅以教材为中心

A、以人为本，从关爱出发
B、少说道理，多倾听
C、奖励和惩罚时只对行为不对人
D、专门讲道理给学生听

A、色彩鲜艳，吸引学生注意
B、符合学生年龄特点
C、显示班级个性特色
D、起到提示和教育作用

A、缩略法
B、谐音法
C、图像法
D、反思法

A、心跳加快
B、血压升高
C、呼吸急促
D、心跳平缓
E、肌肉紧张

A.父母建议
B.知识
C.决策规划
D.执行加工