A、MMPI
B、16PF
C、EPQ
D、SAT

A、与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言
B、与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫
C、老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通
D、师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来

A、教师
B、学生
C、宽容
D、学校

A、不急躁、不恐慌
B、师生进行心灵沟通
C、批评教育，让家长督促管教
D、倾听学生的心声，了解问题真相，对症下药

A、整体和谐型 
B、动态开放性 
C、真实有效性 
D、自主独立性

A、抑郁 
B、战斗反应 
C、逃离反应 
D、认知阻滞

A、创设和谐气氛
B、调动学生情绪（错）
C、重视学生体验
D、引导学生感悟

A、符号性榜样
B、想像性榜样
C、内隐形榜样
D、真实性榜样

A、优秀
B、智力落后
C、中上
D、中等

A、校园文化建设
B、全员观念更新
C、学科教学中的渗透
D、教师的生命成长与心理保健

A、团体咨询
B、团体治疗
C、团体帮助
D、团体辅导