A.他律
B.自控
C.自理
D.交往合作

A.关键性技能训练法有更好的泛化作用
B.回合教学法更注重自然情境创设
C.回合教学法更有利于保持所学的技能
D.关键性技能训练法更注重训练的反复性

A.更好的一次性达到训练目的
B.确定更详细的训练目标
C.更好的激发患儿兴趣
D.便于选择强化物

A.善于观察
B.感觉异常
C.智力障碍
D.协调性差

A.没有发生的动作
B.看得见的动作
C.听得见的行为
D.预备发生的状态

A.洛瓦斯
B.斯金纳
C.华生
D.陶国泰

A.用以选择适当的干预策略
B.预测行为
C.用以针对性的批评教育
D.控制行为

A.反复的常规面临改变而比较兴奋
B.追求喜欢的活动并能考虑到后果
C.对不熟悉的事物存在探索和学习的欲望
D.一些强烈的刺激引起感觉过度或迟钝

A.积极行为
B.刻板行为
C.依恋行为
D.交往行为