第二次世界大战后，教师职业的变化是深刻的：
（1）教师职业职能的变化：以学会生存为根本职能。
（2）教会学习是教师职业的新的工作方式：从让学生掌握知识到从掌握知识的过程中学会学习。
（3）教师职业被认定为专业性职业：经过严格训练、持续研究以获得和维持专业知识和技能。
（4）教师的终身教育得以实施：教师职业者必须是终身学习者。
（5）教师成为教育改革的重要因素。

（1）教育目的的融合性特征；
（2）教育目的的适度超越性特征；
（3）教育目的的类主体性特征。

（1）教育观念现代化。
（2）教育内容现代化。
（3）教育条件设备现代化。
（4）教育管理现代化。
（5）教师素质现代化。

（1）直观性原则；
（2）巩固性原则；
（3）循序渐进性原则。

是指个人智力和体力尽可能多方面的充分的自由地发展并在此基础上实现脑力劳动与体力劳动的结合。

1.学生是现实社会的成员之一；
2.学生是处于迅速发展时期的人；
3.学生是售价与的对象。

一、以人为本的理念。
二、尊重的教育理念。
三、重视学生发展性的教育理念。
四、依法施教的理念。
五、自我教育的理念。