A.鼓励儿童观察和认识各种自然现象，懂得一些粗浅的科学道理。
B.禁止采用恐吓、威胁的方法，禁止儿童看恐怖影视、书刊、图片。
C.鼓励儿童多参加集体活动和游戏，培养其不畏困难，勇敢坚强的意志，克服种种恐惧心理。
D.必要时采用模拟示范法和系统脱敏法等一类行为治疗的方法进行矫治。

A.消除引起心理紧张的各种因素。
B.培养良好的卫生习惯。
C.在指甲上涂苦药如胡椒粉、黄连水、辣椒水或缠上纱布，使之在咬指甲时产生一种厌恶感，可以减少或消除这些不良行为习惯。
D.对于较严重的患儿，可采取行为治疗的方法进行矫正。

A.主要与儿童紧张的心理状态有关
B.模仿
C.遗传
D.意外伤害和疾病

A.消除引起小儿精神紧张不安的各种因素
B.建立合理的作息制度，养成良好的生活
C.加强自觉排尿的训练
D.配合药物或针灸治疗

A.打人
B.骂人
C.破坏公物
D.偏执

A.性情暴躁
B.专横霸道
C.随意破坏
D.喜怒无常

A.沉默寡言、离群孤独
B.胆怯、害羞
C.恐惧
D.喜怒无常

A.食欲不振
B.精神紧张、失眠、做噩梦
C.斜视
D.口吃

A.行为不足：指人们所期望的行为在幼儿身上很少发生或从不发生。
B.行为过度：指的是某一类行为发生得太多。
C.不适当行为：是指期望的行为在不适宜的情况产生，但在适宜的条件下却不发生。
D.行为失范：不符合规范。

A.从儿童发展的年龄阶段看，判断儿童的行为是否有问题首先取决于儿童的年龄。
B.从各种行为障碍出现的频率看，儿童某种频繁出现的行为就是不正常的行为。
C.从行为表现的严重程度看，如果儿童的行为会导致比较严重的后果或具有破坏性，则这种行为可能有问题。
D.从行为持续的时间看，持续的时间过长也是行为有问题的特征。

A.好学、好问、好探究
B.抽象概括能力开始发展
C.个性初步开始形成
D.行为受情绪支配