A.游戏主题明确，情节丰富
B.喜欢与人交往但不善于分配角色常常发生冲突
C.幼儿游戏的独立性强，可以自主确定主题、分配角色等
D.主题不稳定

A.游戏可以促进儿童学习道德知识，发展道德思维，促进道德认知的发展
B.游戏有助于幼儿积极的道德情感的发展
C.游戏对幼儿道德意识形成起阻抑作用
D.游戏可以有效促进儿童良好道德意志品质的发展

A.判断幼儿是否能按自己的意愿进行游戏，并能正确、创造性地使用和爱护玩具
B.判断幼儿在游戏过程中能否克服困难，遵守规则，是否有较强的组织性和独立性
C.判断游戏内容是否丰富、积极向上，益于幼儿身心发展
D.判断幼儿在游戏中是否懂得谦让，以及与同伴合作而不妨碍他人

A.减少玩具种类，增加相同玩具有数量
B.游戏主题要鲜明，尽量不要频繁更换主题
C.要及时处理角色关系与现实关系，减少冲突
D.游戏结束时教师要带领幼儿整理游戏场地，培养幼儿良好的游戏习惯

A.模仿父母，易受成人影响
B.借助动作
C.自我中心化
D.易被玩具吸引

A.参与观察
B.非参与观察
C.实验室观察
D.封闭式观察

A.游戏能否正确反映生活经验，并促进幼儿纵向发展
B.幼儿的角色意识和行为表现，特别是游戏对幼儿品德和行为习惯的促进作用
C.游戏材料和玩具的使用与制作水平
D.游戏情节，特别是游戏中幼儿交往能力和解决问题能力

A.封闭式观察
B.非参与观察
C.实验室观察
D.开放式观察