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在“数与代数”的教学内容中，“能口算百以内一位数乘、除两位数”安排在第二学段。
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综合与实践活动的评价以定性评价为主。
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数学规律的探索过程，实际上是合情推理与演绎推理综合运用的过程。
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对
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数学实验可以分为验证性实验和探索性实验两种。
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对
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在“数与代数”的教学内容中，式与方程安排在第一学段。
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对
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对
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在分数概念的教学中，为在不同层次上理解分数的意义，可以利用的模型有实物模型、面积模型和集合模型三种。
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小学数学学习评价的诊断功能主要是指在小学数学学习上对学生的学习方法作出价值判断。
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在列方程解实际问题的教学中，应紧扣“数学建模”和“转化”这两种数学思想。
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对
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