判断题
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在列方程解实际问题的教学中，应紧扣“数学建模”和“转化”这两种数学思想。
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对
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求比值与化简比是等同的。
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算法多样化与一题多解的概念没有本质的区别。
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数学测验的标准性题属于封闭性题。
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从问题产生的思维深度，提出问题能力的水平可以分为三个层次：事实性水平、联系性水平、探究性水平。
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对
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按照测验参照标准分类，数学竞赛属于目标参照测验。
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《课标（2011年版）》与《课标（实验稿）》相比较，关于算法与探索规律的内容没有变化。
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错
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在探索规律的过程中，观察是基础，猜想是关键。
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错
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