问答题X 纠错
从结构上看，A片段比较短，包含四个词，补语只由一个动词构成；B片段比较长，包含6个词，补语由3个词构成的介词结构充当。从语言结构上看，B显然比A难学。因此，有的等级大纲就将A列为甲级项目，认为应该先教；B列为乙级项目，认为应该后教。
施家炜（1998）根据北京语言大学汉语中介语语料库的资料统计发现，即使先教A，后教B，学生也是先掌握B，后掌握A。原因在于从学习和使用的角度看，B比A要容易学。这可以从几方面讨论：
1.B是强制性“把”字句，它的意思不用“把”字句很难用其他表达（“他放书在桌子上”不能成立）。A是非强制性“把”字句，意思很容易用以前学过的非“把”字句表达（打开书）。因此，A句式可以回避而不出现偏误，B句式很难回避。
2.由于第一点的存在，留学生听到的A句式就比较少，B句式比较多。由于输入少，A句式掌握起来就难一些。这跟使用频率有关。
3.教学过程中，A句的意思是一个物件的本身的变化，动作性没有那么强，那么大；B句的意思是一个物件的位置变化，动作比较大，动作性强。从引起学生注意力这角度看，B句式表达的意思比较容易演示和操练，容易教，容易学。
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单项选择题
A.组织教学、检查练习、讲练新内容、巩固新内容、布置课外作业。
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D.组织教学、复习检查、讲练新内容、巩固新内容、布置课外作业。
单项选择题
A.（1）具有准确的发音、辩音和正音能力； （2）讲究语音教学法； （3）掌握语音学的基础知识。
B.具有准确的发音、辩音和正音能力；
C.（1）具有准确的发音、辩音和正音能力； （2）能熟练掌握《汉语拼音方案》； （3）讲究语音教学法； （4）掌握语音学的基础知识。
D.（1）具有准确的发音、辩音和正音能力； （2）能熟练掌握《汉语拼音方案》； （3）掌握语音学的基础知识。
