制作较为复杂的图形选区，较好的办法先用“（）”工具沿图形的边沿制作一个（），再将其转换为选区。

目前比较常用的文字处理软件有（）中文版、（），用户可以根据自己的情况来选用。需要考虑的是，这些软件生成的文件格式要能被多媒体集成软件所支持。

建构主义学习理论强调以学生为中心，它不仅要求学生由外部刺激的被动接受者和知识的灌输对象转变为（）的主体、（）的主动建构者；而且要求教师要由知识的传授者、灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者、促进者。

课件制作、调试基本完成后，接着可对课件进行（），（）的目的是检查课件是否达到预期的教育、教学要求和技术要求。

框面型是目前制作课件普遍使用的一种基本结构形式。它将各种与教学活动有关的信息，如教学内容、提问与预计回答、反馈、控制转移方式等组织成一个个固定的单元，我们称之为（）。以这些（）为单位，通过控制转移的预定路样实现教学活动。其优点是内容、（）清晰、制作方便，比较适合计算机水平有限的教师开发课件。

制作课件选题的确定时，要把握需要性原则，就是要确保所选课题是当前教学或学生学习所急需的，这样开发出的软件才会（）。要熟悉教学、了解学生心理。使所制做的课件在教学中发挥的作用是其他手段所（）的，并对突破教学难点、重点有明显的作用。

多媒体CAI课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反映一定教学策略的计算机（）。它可以用来储存、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习作出评价的（）。

多媒体CAI课件含义为：把自己的教学想法，包括教学目的、内容、实现教学活动的策略、（）、控制方法等，用（）进行描述，并存入计算机，经过调试成为可以运行的程序。

视频文件常见的有哪些格式？VCD和DVD中的影像是以其中什么文件格式保存在光盘或硬盘中的，如何播放？

简述建构主义下的课件设计思想？