A.学生
B.班长
C.校长
D.教师

A.自我
B.教师
C.年级
D.学生

A.反应
B.解释
C.听-看
D.评估

A.课堂常规应明确、合理、必要和可行
B.课堂常规应该少而精，内容表述应以正向引导为主
C.课堂常规应及时制定和不断调整，实施发展性纪律与课堂常规
D.课堂常规应体现教师个人好恶，学生的讨论与认同意义不太大

A.知识性问题
B.应用性问题
C.分析性问题
D.理解性问题

A.获得父母奖励
B.求知欲
C.学习兴趣
D.改善和提高自己能力的愿望

A.内在管理原则强调学生积极主动地参与，在参与过程中形成自主意识和责任感，从而激发其主动和创造精神
B.们只有在目标原则的指导下，才能避免课堂教学管理的形式主义，创造出真正优化的课堂教学管理
C.课堂系统是由内在联系的特定要素构成的有机统一的整体
D.课堂作为一个开放的系统将由于对自组织的充分重视或自组织作用的充分发挥而趋向自我完善

A.符号互动理论
B.存在主义哲学
C.结构主义思想
D.后现代主义思想

A.意志发展水平
B.情感发展水平
C.学习风格
D.个性特征
E.个性倾向性

A.精心设计教材
B.善于运用表扬
C.强化情感因素
D.采用科学的、适合学生特点的教学方法
E.创设良性竞争的氛围
F.讲究教学艺术