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专业化只是对部分行业而言的，对绝大部分行业来说，无论现在还是将来，任何人都可以从事这些行业。
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我们提倡“人人有课题，个个在研究”，所以每个教师都必须作为一个或数个课题的第一责任人。
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学生学习方式改革的基本前提是学生情感态度价值观的转变。
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所谓“集体听课”就是去挑其他教师上课的毛病，让教师人人自危。
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制度化校本教研比非制度化校本教研重要的多。
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人的心灵深处，教师都有一种根深蒂固的需要，就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。
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教师一旦追踪某个问题，或者教师借助“他人经验”来解决某个问题，我们就说，教师就有了“研究”状态。
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对
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教师的巨大技巧在于集中学生的注意，并保持他的注意。
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“马太效应”有助于教师科学评价学生。
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判断题
新课程降低了对知识点的要求，提高了对学生综合素质的要求，那么学生考试成绩将降低，综合素质必然提高。
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判断题
教学是否有效是看学生学会了多少，而不是教师讲了多少。
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