良好的思维品质具有（）、（）、（）、敏捷性、逻辑性、创造性等特点。

培养学生（）、（）、（）的能力是智力开发的重要手段。

（）是智力的核心，（）是智力的成果。

智力开发是落实在美术学习的具体操作技能之中，而技能又要靠知识和理论的指导，所以美术学习中的智力开发既有（），又有（）的意义。

（）是美术能力发展的核心。

美术创造活动若没有技能参与，只能是一种（）而不能成为视觉艺术。

美术能力的发展可以分为四个阶段，一为（），二是象征期，三为意象期，四为写实期（萌生写实期和仿成人写实期）。

心理学认为，能力是直接影响活动频率并使活动能顺利完成的（）。人的能力分为一般能力和特殊能力，美术能力这些能力的（）。

美术教育的目的一般包括：（）、（）、（）。所谓智育，既知识和智力的教育，在美术教育中包含了许多智力开发教育，如观察力、记忆力、想象力、思维力、创造力的开发教育。德育即道德教育。美育即审美教育，又称美学或美学教育。初中美术课是对学生进行美育的重要途径。

美术教育的价值具有（），教育目的具有（）。