A.过于严苛
B.期待过高
C.过度放任
D.情感过剩

A.命令者的角色
B.法官的角色
C.道德家的角色
D.抚慰者的角色

A.与其它孩子同样的态度来接纳
B.提供一个安全、温暖的环境
C.利用其它老师来与隔代教养的孩子沟通
D.利用个别辅导给予孩子情绪安抚

A.立法补助新移民第二代的补救教学经费
B.支持新移民补助办法
C.日常生活的关心
D.实际提供物资

A.夫妻相敬如宾
B.丈夫在家中处于主位
C.妇女的责任是相夫教子
D.以上皆是

A.国中生
B.高中职生
C.有交往对象之适婚年龄未婚者
D.无交往对象之适婚年龄未婚者

A.保育人员异动率低，环境安全，有丰富的学习刺激
B.保育员受过专业训练，最好具备高中以上学历
C.采小班制
D.幼儿托育经验丰富

A.双核心家庭
B.混合家庭
C.继家庭
D.隔代家庭

A.①②③④
B.④⑤⑥⑦
C.①③⑤⑦
D.①②③⑦

A.教育重心是以父母为中心，顾及孩童生活的需要
B.强调民主的教育气氛，但不流于放任的态度
C.采训导方式，注重鼓励与引导
D.属于各级学校正规教育的范围

A.选择好保母
B.了解照顾者的经济状况
C.与照顾者沟通
D.以孩子的角度思考托育方式