A.治疗模式强调对问题的矫正、治疗或恢复，而非处理日常生活的事务
B.小组治疗过程持续的时间长短各有不同，其过程会经历诊断、目标确立、治疗、评估等阶段，最终通过改变使其复原，更好地适应社会
C.治疗模式的主要目标是，组员通过参与和赋权，提升社会意识和社会责任感，发展更积极和更有影响力的自我意识
D.工作者是治疗模式小组的中心，承担着治疗任务

A.成长小组
B.教育小组
C.任务小组
D.支持小组

A.成长小组
B.教育小组
C.支持小组
D.任务小组

A.重视和挖掘组员潜力
B.强调组员的参与
C.关注团体中的赋权策略
D.注重学习、替代与练习

A.组员通过参与和赋权，提升社会意识和社会责任感，发展更积极和更有影响力的自我意识
B.组员能学习民主的技能，激发个人潜能，提升个人能力
C.解决小组成员目前被困扰的问题
D.其目的在于发展和提升社会成员的社会意识、社会良知和潜能，以改变社会成员，影响社会变迁，最终达到社会整合

A.社会目标模式、治疗模式和互惠模式
B.主流模式、折中模式和互惠模式
C.折中模式、广域模式和社会目标模式
D.广域模式、过程模式和治疗模式

A.危机介入模式
B.问题解决模式
C.社会目标模式
D.心理及社会学派理论模式

A.复健
B.建立
C.社会化与再社会化
D.预防

A.工作者（或称工作员）通常由社会工作者担任，工作者代表着社会服务机构
B.工作者代表机构主持及参与小组，所以是小组的领导，有需要时也可以扮演不同的角色
C.在小组运作方面，工作者涉及小组工作的全过程
D.小组工作者往往是小组工作的策划者和计划制订者，大多数的小组工作者参与小组的策划和计划的制订

A.联络者
B.参与者
C.问题决策者
D.专家

A.组员是小组的基本组成元素和主体
B.在小组工作中，组员既是服务对象，也是干预目标
C.组员是小组的受助对象，不必要有针对性地去了解潜在组员的社会背景、个人经历、个人特质等特征
D.组员在小组中并不完全是被动的和接受的角色，他们也是动力的来源，而且组员之间能形成相互的支持和帮助，从而组员也是自助者和互助者