A.固守常规
B.不利于学科的进一步发展
C.不适用于学科发展的成熟期
D.缺乏反思性

A.消极的教育机会均等概念
B.正确的教育机会均等概念
C.错误的教育机会均等概念
D.积极的教育机会均等概念

A.教师对自身教育哲学的认识
B.教师对自己个性及优缺点的认识
C.教师对自身价值观的认识
D.教师对自身教学风格的认识

A.处理教育中的自由与平等张力时倾向于自由
B.强调国家对教育结果的干预
C.去除阻止人们接受公共教育的正式人为障碍
D.反对国家对教育结果的干预

A.哈格里夫斯的《人际关系与教育》
B.柯林斯的《学历社会》
C.威利斯的《学会劳动》
D.鲍尔斯和金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》

A.张人杰
B.吴康宁
C.谢维和
D.厉以贤

A.规模较小的学校的教师压力感和职业倦怠感较小
B.专制和自由放任的管理风格容易导致教师职业倦怠
C.有压力感的教师人数随着年龄和经验的增加而减少
D.班级规模大容易导致教师职业倦怠的发生