A.您来说说为什么小组成员对您的建议会有哪样的反应？
B.那种策略在其他情况有用吗？
C.您能解释“感到困惑和泄气”是什么意思吗？
D.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？
E.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？
F.您能把您的笔记按主题排序吗？

A.您来说说为什么小组成员对您的建议会有哪样的反应？
B.那种策略在其他情况有用吗？
C.您能解释“感到困惑和泄气”是什么意思吗？
D.向派克先生询问一下他自己的经验怎么样？
E.在小组活动的时候，为什么您不尝试提出更多的问题？
F.您能把您的笔记按主题排序吗？

A.老师必须始终给学生提供详细的项目计划，以确保所有必需的工作都能按时完成。
B.学生可以用各种各样的评价工具来评价他们的同伴和自己。
C.学生可以通过示范和提示发展必要的元认知技能来评价自己的思维过程。
D.学生只能在学习项项目结束阶段通过反馈最终作品或展示来评价他们的同伴。

A.通过观察记录表进行个案记录
B.通过在线调查进行小组或个人的进展检查
C.通过评分指南进行评分
D.通过在线日历与学生和家长交流
E.通过进展汇总表跟踪学生的成长状况，测定学生当前的技能水平

A.头脑风暴
B.讨论会
C.合作检查表
D.项目评价量规
E.小论文
F.展示评分指南

A.头脑风暴
B.讨论会
C.合作检查表
D.项目评价量规
E.小论文
F.展示评分指南

A.您需要创建或修改哪些评价
B.您的课程标准和学习目标
C.如何评价最终作品或展示
D.应该评价哪些活动

A.教师使用量规来为学习项目设定期望。
B.学生合用量规进行同伴互评，并给出建设性的反馈意见。
C.教师使用量规给项目的最终作品评定等级。
D.在项目进行中，学生使用量规来自我评价他们的项目进程。

A.监控学习过程
B.检查理解程度和鼓励元认知
C.分析学生需求
D.鼓励自主学习与合作学习
E.展示理解状况

A.检查理解程度和鼓励元认识
B.监控学习过程
C.自评
D.师生讨论会
E.量规
F.检查表

A.检查理解程度和鼓励元认识
B.监控学习过程
C.自评
D.师生讨论会
E.量规
F.检查表