A.对违纪学生给予批评
B.对成绩下降学生给予提醒
C.对舞弊学生取消其成绩
D.对犯错误学生因表现好而取消记过

A.80%
B.100%
C.150%
D.200%

A.稳定的内部归因
B.稳定的外部归因
C.可控的内部归因
D.不可控的外部归因

A.智慧技能
B.言语信息
C.认知策略
D.动作技能

A.生理与安全需要
B.自我实现需要
C.归属与爱的需要
D.尊重需要

A.痕迹衰退说
B.干扰说
C.检索困难说
D.同化说

A.评价面向发展
B.尊重个体差异
C.评价综合化
D.评价关注教与学的过程
E.注重学生的成功和和成才

A.被动的
B.有意义的
C.主动的
D.探究性的
E.创造性的

A.教材分析
B.学情分析
C.呈现先行组织者
D.提供学习任务和学习材料
E.优化认知结构

A.教师要将学习情境和教学性质向学生解释清楚
B.要配合学生的经验，适当组织材料
C.要根据学生的心理发展水平，适当安排教材的难度和逻辑顺序
D.确保学习任务的难度适中，以维持学生的内部动机
E.确保学生理解教师的讲授内容

A.分析教学对象
B.确定教学目标
C.进行任务分析
D.制定教学策略
E.设计教学评价