⑴观察法。
⑵调查法与访谈。
⑶纸笔测试。
⑷表现评估。

⑴诊断功能。
⑵修正功能。
⑶决策功能。

⑴改进课程。
⑵改进教学。

⑴课程计划本身的特点。
⑵教师的特征。
⑶教学的特点。
⑷校外环境。

⑴确定教育目标。
⑵选择经验。
⑶组织经验。
⑷评价结果。

⑴合目的性。
⑵合学科性。
⑶合发展性。