A.康复心理学教学如何传达康复心理学的基本理论、本知识和基本技能，如何体现出其思想性、科学性、先进性、启发性、适用性
B.在课程安排上应尽量避免交叉和重复，课时安排合理
C.教学方法如何理论结合实际，采用多元化的、系统的教学方法，使学生能够对教学内容充分理解、懂得运用
D.康复心理学教学，需要介绍当前国际上最新的康复心理学理念
E.应该作为必修课学习

A.研究心理行为的生物学和遗传学基础及其在健康和疾病中的意义
B.研究心身相互作用的规律和机制
C.研究心理行为因素在疾病发生、发展、诊断、治疗、康复以及保健过程中的作用规律
D.研究各种疾病过程中的心理行为变化及干预方法
E.研究如何将心理行为科学知识和技术应用于医学其他各方面

A.以理性情绪为主的治疗目标是协助伤病残者了解情感和行为的原因
B.认知重建则是设法改良当事人的想法、理论和行为
C.短期危机干预的目标在于解决特定条件下的特殊问题
D.建立康复机构系统
E.行为技术则包括自我调整疗法、松弛训练、生物反馈技术、运动疗法、气功疗法、瑜伽疗法等

A.研究心理行为的生物学和社会学基础及其在健康和疾病中的意义
B.研究心身相互作用的规律和机制
C.研究心理行为因素在疾病发生、发展、诊断、治疗、康复以及保健过程中的作用规律
D.研究如何将心理行为科学知识和技术应用于医学其他各方面
E.不研究各种疾病过程中的心理行为变化及干预方法

A.英国
B.法国
C.美国
D.中国
E.俄国

A.承认心理社会因素是致病的决定因素
B.关注与心理社会因素有关的疾病日益增多的趋势
C.全面了解患者是诊断治疗的前提
D.心理状态的改变常常为机体的功能改变提供早期信息
E.良好的医患关系可以提高治疗的效果

A.下丘脑—垂体—肾上腺轴途径
B.自主神经系途径
C.呼吸系统途径
D.循环系统途径
E.消化系统

A.神经途径
B.内分泌途径
C.神经免疫途径
D.神经内分泌途径
E.免疫途径

A.呼吸变化
B.心率变化
C.血压变化
D.思维变化
E.肌肉放松

A.急性应激障碍
B.适应障碍
C.抑郁障碍
D.焦虑障碍创伤后应激障碍
E.创伤后应激障碍

A.工作事件
B.家庭事件
C.个人健康事件
D.负性事件
E.喜庆事件