（1）叙述的内容是已经发生（或正在发生）的教育事件
（2）注重叙事者在研究中的价值和意义
（3）关注教育事件中的具体人物
（4）叙述的内容具有一定的情节性
（5）以归纳的方式得出研究结论

（1）教育实验研究的目标评价；
（2）教育实验研究的过程评价；
（3）教育实验研究的结果评价

（1）使用设计组加以平衡；
（2）随机、匹配或实验组兼作控制组；
（3）设计控制和统计控制。

（1）检验、修改和完善教育理论；
（2）促进教育实践的改革与发展；
（3）为新的科学理论假说应用于教育实践寻求操作程序。

（1）因果关系的探讨；
（2）自变量的操作（进行实验处理）；
（3）合理控制无关变量。

（1）指导；
（2）问题；
（3）结束语。