（1）触觉问题，躲避接触：固执于某些物件要时刻抱着才有安全感，不爱玩身体接触的游戏，嫌弃某些质地的衣物。讨厌被触摸：讨厌理发、洗澡、刷牙，不喜欢绘画、沙土、泥工等手工作业。爱打架：爱发脾气，动手打人，对非恶意的身体接触反应激烈。
（2）前庭感觉功能问题。上课时东倒西歪，写字握笔姿势不当，端坐、阅读、写字时姿势不正确；阅读中容易出现跳行、漏行，头部运动时眼睛在空间视物不稳定；晕车、晕船，大幅度运动中容易头晕；结构和空间知觉障碍，难以辨别图像的细微差别；逃避或害怕运动，运动中主要用眼睛协调动作。
（3）本体感觉功能问题。书写速度慢，字迹不规则，书写时往往过分用劲；在学习和其他活动中，顺序性和时间意识差；容易因为非智力因素引起学习不良，完成简单动作常常遭遇失败，自信心不足，遇到困难容易沮丧，依赖性强；学习系鞋带、扣纽扣等精细动作困难，粗大运动和精细运动技能差，动作笨拙，不善于玩积木；不合群、孤僻，在陌生环境容易迷失方向。

确定目标时应注意以下两点：
（1）婴幼儿发展目标指向应明确、具体。
（2）目标应指向婴幼儿和教养人。