苏联学前教育理论流派的代表是（）、乌索娃、福辽莉娜。

单项选择题X 纠错

A.列宁
B.克鲁普斯卡娅
C.蒙台梭利
D.欧文

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单项选择题

为进步主义学前教育理论流派的形成提供思想指导的是（）。

A.杜威
B.福禄培尔
C.蒙台梭利
D.欧文

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单项选择题

欧文学前教育理论流派是以欧文等人的幼儿学校理论的传播和应用为特征而形成的，理论代表是欧文和（）。

A.福禄培尔
B.柏拉图
C.蒙台梭利
D.怀尔德斯平

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单项选择题

学前教育理论可以分为学前教育的科学理论、哲学理论和（）。

A.实践理论
B.艺术理论
C.学习理论
D.保育理论

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单项选择题

学前教育理论是有关学前教育现象和学前教育问题的解释性或（）陈述。

A.教育性
B.解决性
C.保育性
D.原理性

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填空题

幼儿智育指幼儿园教育工作者根据幼儿教育目标和幼儿的认知发展特点，通过有目的、有计划、有组织的教育教学活动，使幼儿获得初浅的（），发展智力，培养幼儿的良好学习习惯，激发幼儿的求知兴趣的教育过程。

参考答案：自然和社会方面的知识和技能

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填空题

幼儿体育是指根据幼儿的身心发展规律，通过有目的、有计划、有组织进行的各种（）的传授，以增强幼儿的身体素质，培养道德和意志品质的教育过程。

参考答案：体育知识和技能

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填空题

幼儿园教育目标的功能特点有：（），普遍性，结果导向性，可分析性。

参考答案：价值规范性

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填空题

单元教育目标具有系统性与（）。

参考答案：综合性

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填空题

国家教育目的规划各级各类学校教育的总体规格和要求，为学前教育目标的制定提供了（）的依据。学前教育总目标又为各年龄段及各领域的目标提供了基本规范与方向。

参考答案：结构和内容

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填空题

教育部在1996年颁布《幼儿园工作规程》中，将幼儿园教育的总任务规定为：“实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施（）诸方面发展的教育，促进其身心和谐发展。”

参考答案：体、智、德、美

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