团体有种种的影响作用。
一是深化对学科的理解，战胜班级对抗竞赛等，指向目标实现或问题解决的影响作用；
二是友好合作等维护发展团体内人际关系的功能。团体维护功能本身也是实现教育目标的功能之一。 
儿童的身心发展一直处于变化之中，随着这种变化，儿童的活动范围扩大了，人际关系也发生了质的变化。伴随儿童的发展，他们的教师观也发生变化。因此，教师指导的内容、着力点也必须视儿童发展水准的不同而有所改变。