A.学会认知
B.学会做事
C.学会共同生活
D.学会生存

A.重视科学的学术性基础，忽视学生的生活基础
B.教学提出大量的假问题，学生缺乏发现真问题的能力
C.建构一个虚拟的应用世界，遮蔽了一幅真正的生活图景
D.强调面向学生的未来职业生活，却忽视学生现时的日常生活
E.突出科学在社会生产中的经济价值，而漠视个人生活中的科学常识

A.质问
B.怀疑
C.批评
D.求异
E.超越

A.积极互赖
B.个体责任
C.面对面的积极互动
D.社交技能
E.小组加工

A.哲学向度
B.心理向度
C.文化向度
D.政治向度
E.教育向度

A.兴趣
B.智慧
C.体验
D.感受
E.欣赏

A.教育认识
B.教育观念
C.教育理念
D.教育实践

A.学生外显出来的行为表现
B.能观察到行为表现的条件
C.行为表现的程度
D.行为表现的公认准则

A.教师负责教，学生负责学
B.以教为中心，学围绕教转
C.以教为基础，先教后学
D.教学是教与学的交往、互动

A.背景
B.主题
C.细节
D.结果
E.评析

A.教师工作时间＝教学时间
B.教师工作时间＝研究时间
C.教师工作时间>（教学时间＋研究时间）
D.教师工作时间＝教学时间＋研究时间