A.为既定的研究课题获取第一手资料。
B.为实现不同层次和不同要求的教育管理和教育预测服务。
C.为教育行政部门制定教育政策、法规，为学校制定教育规划等提供事实依据。
D.揭露教育发展中现实存在的问题，暴露矛盾，通过不断解决教育内外部的各种矛盾而促进教育发展。

A.问卷调查研究
B.调查表法
C.访谈调查研究
D.反馈性调查研究

A.调查研究是以直接的形式获取研究资料。
B.调查研究可以直接接触研究对象，研究当前的教育现象。
C.调查研究需要严格地控制变量。
D.调查研究涉及范围广，收集资料速度快，效率高。

A.标准性
B.科学性
C.匿名性
D.间接性

A.Dewey
B.Boise
C.Kendall
D.Thorndike

A.时间取样法
B.频率计数图示法
C.日记描述法
D.事件取样法

A.清单法
B.时间取样法
C.实况详录法
D.事件取样法

A.观察范围
B.观察目的
C.观察时间
D.观察类型

A.教育观察法
B.发生学方法
C.教育调查法
D.教育实验法

A.问卷中的事实问题仅用于调查受测者作过那些事情。
B.问卷施测的时间掌握在15分钟以内最好。
C.选择实施的对象只要样本容量够大就有代表性。
D.只有知道了研究问题的行为样本，才能编制出全面而又有代表性的题目。

A.对调查对象的群体资料必须有明确的了解，这样才能确定群体的基本.单位。
B.遗失被试的资料可能会造成取样的偏差。
C.访问者及介绍人的被信任程度，可能使被试的反应失真，使调查资料产生较大误差。
D.访谈调查常常是个人之间进行的，样本的代表性不会影响访谈调查的资料价值。