学校管理学科的理论基础包括：（）哲学方法论基础；（）方法论基础；（）理论；心理学理论；（）理论。

学校管理思想的作用的具体表现之一，就是它是学校（）目标、方向确定的（）性因素。

学校管理目标是学校管理活动所要达到的效果及其（），其功能要体现为：导向聚向作用、（）控制作用和（）依据作用。

学校管理过程诸环节的管理内容包括：计划；执行这一环节中有多种管理活动交错展开：组织；（）；协调；（）；激励；检查；总结。

学校管理过程的含义是：为实现以（）为中心的预期（）而循序展开的一系列管理（）在主客体的相互作用中发生、发展和演变的基本程序。

学校管理工作需要科学理论的指导，同样需要不断积累（）和对于经验的（）概括。学校管理是科学，又是艺术，是（）的统一。

学校管理方法是指为了顺利开展学校管理活动、实现学校（）所采用的手段和措施，其特点是：针对性；（）性；（）性。

学校的群众性组织机构，包括：共青团组织、（）组织、学生会组织、教育工会和（）组织。

校长是学校的（）代表，是主持和执行学校管理职能的（）负责人，是学校的主要领导者。校长既具有（）地位及其指导、榜样作用，也具有（）地位及其服务、桥梁作用。领导就是（）校长的公仆地位就是要很好地为组织效劳，为教职工和学生服务，并接受群众的（）。

校长负责制在党、政、（）三者的权力定位明确，责任范围清楚的前提下，组成一个统一的机构，一般包括：校务（）、行政会议、校长（）、教导处、（）处、校办企业（）管理机构等。