A.游戏活动与教学活动之间的平衡 B.低结构化与高结构化之间的平衡 C.不同科目之间的平衡 D.不同教育活动之间的平衡
A.儿童美术的知觉理论 B.儿童美术的本质论 C.儿童美术的心理分析论 D.儿童美术的发展阶段论
A.幼儿对待客观世界有三种倾向 B.幼儿的思维在“错在哪里”与“发生了什么”之间来回摆动 C.低结构化和高结构化的教育活动对幼儿具有相同的价值 D.科学教育活动的主要目的是激发幼儿对周围事物的好奇心