①少儿的想象的内容总是非常简单、贫乏的；
②少儿的想象经常缺乏自觉地、明确的目的，因而总是零散的、片段的。并开始逐步发展起来。
少儿进入学校后，其想象进一步发展，这表现在：
①想象的有益性迅速增长，这主要是因为在教学过程中，教师要求少儿按照教学目的产生符合教材内容的想象；
②想象中的创造性日益增多；
③想象更多于现实性，而学前少儿的想象常常不符合现实事物，或没有确切地反映现实事物。