A.由上到
B.由远到近
C.由粗到细
D.由简单到复杂
E.由低级到高级

A.水电解质平衡、感官刺激、友情、受到赞扬、发挥自我潜能
B.氧和循环、活动和锻炼、免受伤害、良好的护患关系、有尊严
C.营养、增加生活乐趣、没有焦虑和恐惧、与家人关系和睦、受尊重
D.活动和锻炼、增加生活乐趣、营养、有尊严、友情、被他人认可
E.氧和循环、免受伤害、友情、受到赞扬、发挥自我潜能

A.自我实现的需要
B.爱与归属的需要
C.生理的需要
D.尊重的需要
E.安全的需要

A.水电解质平衡、感官刺激、发挥自我潜能、受到赞扬、友情
B.氧和循环、活动和锻炼、免受伤害、良好的护患关系、有尊严
C.尊重、活动和锻炼、营养、感官刺激、友谊、与家人关系和睦
D.活动和锻炼、增加生活乐趣、营养、有尊严、友情、被他人认可
E.氧和循环、免受伤害、正常的体温、营养、娱乐、友谊、受尊重

A.人们满足各层次需要的活动基本相同
B.生理需要是最低层次的需要，可延缓给予满足
C.满足较高层次的需要对每个人来说意义有所不同
D.人的各基本需要层次之间相对独立，没有相互作用
E.低层次的需要被满足后，高一层次的需要才会出现，不会重叠或颠倒

A.刺激的需要
B.安全的需要
C.爱与归属的需要
D.尊敬的需要
E.自我实现的需要

A.人类基本需要层次论
B.成长与发展理论
C.应激与适应理论
D.一般系统理论
E.人际沟通理论

A.给予恰当的心理疏导
B.对病人表示接纳和尊重
C.主动了解病人的生活背景
D.让病人参与治疗和护理计划
E.强化所有病人的病人角色行为

A.节省人力
B.强调组织严明
C.能有效利用时间
D.工作任务分配明确
E.能充分发挥护士的主观能动性

A.研究者
B.照顾者
C.教育者
D.咨询者
E.管理者

A.照顾者
B.教育者
C.咨询者
D.管理者
E.研究者