发展趋势：
（1）评估目的和功能的选择上，从重视鉴定、选拔，向重视改进、发展转变；
（2）评估的对象范围上，从学生的学力和课程扩展到教育的全部领域；
（3）评估的方法和技术上，从重视定量方法向注重定量方法与定性方法结合转变；
（4）评估的方式上，从重视管理者的外部评估向重视自我评估转变；
（5）在教育评价过程中，重视“再评估”。
发展趋势的原因：
（1）社会发展的需要，对教育提出了更高的要求；
（2）教育学、心理学的新发展，为教育评估的发展提供了理论基础；
（3）当代教育改革的理论和实践发展为教育评估的发展提供了现实基础；
（4）社会的进步，特别是世界的民主化思潮的影响；
（5）教育评估理论和实践的自身发展为其进一步发展奠定了思想、技术、方法、人力基础。