A.增加练习次数
B.缩短两次练习的间隔时间
C.延长两次练习的间隔时间
D.减少练习次数
E.当不准备对某个刺激做出反应时，强迫其做出反应

A.最初做出各种各样盲目的动作
B.发现了正确的反应
C.不适宜反应逐渐减少，有效反应逐渐增多
D.有效反应逐渐增多，不适宜反应不变
E.最后正确反应保留下来

A.榜样的特征
B.观察者的学习态度
C.榜样与观察者的关系
D.观察者过去的经验
E.榜样的地位、威望和权利

A.人们的目标
B.人们的生理动力
C.刺激对人的影响
D.过去的经历
E.现在的状况

A.学习的促进者
B.学习资源的提供者
C.与学生分享感觉和知识的人
D.学习的帮助者
E.信息的传递者

A.重视师生关系
B.让学生参与教学活动
C.接受学生之间的个体差异
D.教师充当学习促进者的角色
E.重视课堂气氛

A.创造学习氛围
B.完全由教师制定学习计划
C.由学习者参加确定学习的需要
D.由学习者参与形式学习目标
E.由教师对效果进行评价

A.学生对自己的学习全面负责
B.学生经历对学习有很大的作用
C.学生知道做某事的需要
D.课程设置以内容为中心
E.学习动力来源于外部的压力

A.能精确地执行操作技能
B.动作敏捷，充满自信
C.动作经济
D.精确计时，顺序正确
E.每次操作不一定获得一致的结果

A.成熟依赖性技能
B.操作规程
C.智力技能
D.固有价值技能
E.教育相关性技能

A.操作者自身肌肉和关节的动作反馈
B.操作者可观察到的行为效果
C.教师
D.同学
E.其他临床工作者