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体育教师教学技能的掌握完全依赖于教育实习。
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准备部分的任务主要是：进行生理上和心理上的准备，逐步提高大脑皮层的兴奋性，使人体进入工作状态。
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对
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为了达到增强学生体质的效果，体育课的练习密度应该越大越好。
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青少年的体质水平是一个民族体质水平的象征和标志。
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洛克是体育课堂教学和体育班级授课制的创始人。
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一般把超学段体育教学目标称为学科目标或体育教学总目标。
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在体育教学中学生承受的生理负荷越大，其教学效果就越好。
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